教育
Ph.D. 圣安东尼奥德克萨斯大学辅导员教育与监督专业, 2015年(CACREP认证)
M.S. 怀俄明大学教育-学生事务咨询，2002年(CACREP认证)
B.A. 圣爱德华大学文学学士，1993年

简短的传记
在加入BGSU担任助理教授之前. Marlise 朗恩(她/她)在德克萨斯州和怀俄明州担任有执照的专业咨询师和临床主管. 她的专业领域包括帮助客户度过从丧亲之痛到职业转变的人生转变.  她花了几年时间为大学生提供咨询，并与临终关怀病人和家属一起工作. 此外,博士. 伦敦自愿为一家帮助难民和寻求庇护者的机构提供咨询服务.

她是俄亥俄州咨询协会的成员, 曾在西北俄亥俄咨询协会和俄亥俄咨询师教育和监督协会担任领导职务, 并担任Chi Sigma Iota Beta Gamma分会的后备指导老师. Dr. 伦敦也是辅导员教育和监督协会(ACES)的活跃成员。, 美国心理咨询协会, 和其他, 选择专业机构.

博天堂官方网站兴趣
临床监督
反思性教学和咨询实践
表达性治疗
K-12学校的心理健康和健康，辅导员，辅导员教育者和辅导员培训生

最喜欢的课程
辅导理论
辅导技巧 & 技术
团体辅导
辅导实习
职业咨询理论

出版物

LaVenia K. N.拉萨特，K. A., & 朗, M. (2023). 情绪劳动在学校领导的同情实践:关系技能发展的重要性. 在L. 拉萨特 & K. N. LaVenia (Eds.), 以同理心领导学校改善及重建. 资讯时代出版.

朗恩, M. R. (2018). 我对实习的设想. 在J. 约旦、B. 帕金斯,R. 李(Eds.), 咨询教育中的体验式教学手册:咨询教育者的资源指南 (304-307). 创建空间独立出版平台.

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朗恩, M. R., & 丹泽尔,J. Z. (2017). 为难民提供咨询的实用方法:应用

马斯洛需求层次理论. 咨询师实践杂志，8(2), 61-82. doi: 10.22229 / olr789150

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朗恩, M. R. (2014). 寻找最佳实践:三位一体监督文献综述. 在Ideas and research中，您可以使用:vista 2014, Article 73检索自 http://www.counseling.org/docs/default-source/vistas/article_73.pdf?sfvrsn=7

外部资金

心理健康 & 俄亥俄州学校的健康:沟通 & Connection for Safe 学校 (C2S2); 2023-2026 角色:Co-PI • $1,853,2007年由美国司法部资助的制止校园暴力竞赛(PI: Kristina LaVenia), Ph.D.)

领导好:领导学校安全和福祉，2020-2023年 角色:Co-PI • $750,由美国司法部资助的“停止校园暴力竞赛”(PI: Kristina LaVenia), Ph.D.)